学习, 服务 在玛丽的精神

所有女孩的优势

该尊单一性别的环境具有较强的优势

研究表明,年轻女性实现了所有女孩的教育环境学术成功的一个更高的水平。单一性别学校的毕业生通常也具有过渡到大学更容易的时间。建立学习他们的最佳的个人风格,结合优秀的学术准备的能力,为他们提供中学后教育奠定坚实的基础。

专家们说的话:

全女子学习环境冠军女孩的教育需求作为目前在干专业和职业代表性不足一组。

女子学校的毕业生有6次,考虑到数学,科学和技术的专业相比,谁参加男女同校女孩的可能性更大。

-goodman研究小组, 女孩的求学经历:单性别学校的校友年轻人的调查

相比于男女同校的同龄人,女子学校毕业生的3倍更有可能考虑工程事业。

-dr。琳达·萨克斯,加州大学洛杉矶分校, 女毕业生单一性别和男女同校高中:在它们的特性过渡到大学的分歧,

全女子学习环境利用女孩的独特的学习方式。

“更积极的学业和行为的相互作用[观察]在单一性别的学校比在比较男女同校的学校的教师和学生之间。”

-我们。教育部门, 早期实施的公共单一性别的学校:认识和特点

要取得成功,学生们需要的不仅仅是一个支持更多的感觉。这种支持必须转化为对学生的成功面向行动。近96%的女子学校的学生报告接收他们的任务和比男女同校的女生在学校的其他课程作业更频繁的反馈。

-dr。理查德。 Holmgren的,阿勒格尼学院, 沉浸在学习:学生的经验在全女子学校

全女子的学习环境让学生参与,对课堂之外的生活作好准备的活动。

近一半 - 45% - 妇女相比,有39%来自男女混合学校的毕业生单一性别的学校毕业的妇女评价自己的公众演讲能力高。存在写作能力相似的差:的女子学校的毕业生64%评估他们的写作为高,相较于女性的59%毕业生男女同校的学校。

-dr。琳达·萨克斯,加州大学洛杉矶分校, 女毕业生单一性别和男女同校高中:在它们的特性过渡到大学的分歧,

学生全女子学习环境努力的伟大。

“女生在单一性别的学校成绩的各级接收......从单一性别的学校环境效益在提高职业理想,效果空前我们研究的任何其他部分的条款。”

-dr。卡里米。沃森,斯坦福大学, 性别角色:研究期刊